Caminho de Aprendizagens

As interdisciplinas Seminário Integrador e Projeto Pedagógico em Ação neste semestre, lançaram um grande desafio ao sugerir a elaboração de um projeto de aprendizagens.

No início tudo parecia tranquilo, afinal fazer um projeto não é assim tão difícil. Mas, a proposta principal me desafiava a cada dia e entre uma postagem e outro percebi, que elaborar um projeto é bastante complexo, necessita rever conceitos, elaborar certezas, apresentar dúvidas, construir possibilidades, afinal toda certeza pode ser contestada e toda dúvida pode virar também uma certeza que poderá ser reelaborada, reconstruida e reformulada.

"É reconstruindo que aprendemos a construir". (Rosimeri Hertzog Cardoso)

Ensinar e Aprender

Na relação professor x aluno é preciso que como educadora, saiba socializar as diferentes concepções dentro da sala de aula, permitindo que estas sejam mediadoras da reestruturação de pensamentos e ações possibilitando assim, a descentraçao que nos permite diferenciar pontos de vista aprendendo coordená-los.
Para se ter conhecimentos ou viver o conhecimento, não basta apenas observar, é preciso interagir e fazer parte dessa interação com ações concretas na busca do aprender também com o outro. Somos autores dos nossos próprios conhecimentos, mas precisamos nos permitir interagir com o mundo e com o meio para ampliar e construirmos o conhecimento.

"Construindo Conhecimento"

Após estudos realizados propostos pela interdisciplina de Organização e Gestão da Educação, pude aprimorar meus conhecimentos e posicionar-me diante deste com o relato abaixo:

A República Federativa do Brasil já passou por períodos diferentes quanto ao regime adotado na área governamental como a ditadura, o autoritarismo e atualmente a democracia. Ao longo do tempo estes tiveram influências significativas na área educacional que vai desde a normatização até a efetivação das leis e diretrizes que muitas vezes permanecem somente “no papel”, desrespeitando assim o que é assegurado legalmente visando melhorar a educação onde todos têm direitos iguais.

“Não basta ter garantia legal para viver democraticamente, é preciso participar, interiorizar, buscar, servir, ouvir e falar, lutar por aquilo que acreditamos pensando no benefício coletivo e acima de tudo realizando ações democráticas”. (Rosimeri Hertzog Cardoso).

"O adulto e as fases da vida"

No primeiro momento vem a questão:

O que é ser adulto?Bastante complexo esta, você não acha?

Pois é, mas ser adulto não é apenas chegar a uma determinada idade, após ter passado pelas fases anteriores da infância e adolescência, ser adulto é muito mais, é ser responsável, é pensar no futuro, é traçar metas, é ser independente financeiramente é também ser capaz de realizar sonhos e acreditar na sua capacidade, é construir pensando no outro que virá depois de mim.

A interdisciplina "Psicologia da Vida Adulta" me fez pensar e repensar sobre as fases que passamos ao longo da vida, de acordo com o texto de Erikson: "Introdução à Psicologia da Vida Adulta", pude analisar e observar melhor as pessoas a minha volta e identificá-las conforme as fases apresentadas pela sua maneira de ser, agir e pensar.

A atividade de análise proposta, me fez compreender melhor certas atitudes humanas que as vezes não sabemos explicar muito bem, que podem ser decorrente de uma fase "mal vivida", por isso é necessário interiorizar cada fase, compreende-las e viver cada uma ao seu tempo.

"Democracia"

A palavra democracia está presente em vários países que se dizem democráticos e no Brasil não é diferente. Democraticamente somos livres, cidadãos com direitos e deveres, mas será que este regime democrático acontece de forma participativa capaz de beneficiar todo e qualquer cidadão igualmente?, temos a liberdade decisória seja nas ações simples ou mais complexas?

Ao realizar as leituras sugeridas pela interdisciplina: Organização e Gestão da Educação, tais questionamentos me fizeram refletir sobre esta democracia, embora sei que temos a liberdade de expressão, a liberdade de escolha política, ainda assim falta um longo caminho para sermos um país totalmente democrático. Na área educacional por exemplo, principalmente a nível municipal a maior parte dos diretores são pessoas indicadas pelo poder público, quando estas deveriam ser escolhidas, (votadas) por toda a comunidade escolar.

Contudo, acredito que ser um cidadão democraticamente participativo implica também ter direito de escolhas no âmbito político, econômico, social e cultural, em toda e em qualquer esfera governamental, Federal, Estadual e Municipal.

"Organização do Tempo"

A interdisciplina do Seminário Integrador V, propôs uma atividade para organizar melhor o tempo com o objetivo maior de administrar as horas preciosas que temos no decorrer de tantas atividades pessoais e profissionais.

Faz-se necessário esta organização, pois tudo que é planejado certamente terá um resultado satisfatório, sem angústias e sem stress.

Para visualizar minha tabela clique no link abaixo.

Tempo 2

"Para Refletir"

"De volta aos estudos!!!!!"

É isso aí, não podemos ficar de braços cruzados reclamando da falta de tempo, precisamos realmente é reorganizá-lo e seguir em frente para alcançarmos com sucesso nossos objetivos.

Apesar das férias curtas, já estava morrendo de saudades de todos vocês da comunidade do PEAD, afinal amigos são para a vida inteira e estão presentes nas horas boas e ruins, na leve brisa ou na forte tempestade, não importa em qual situação temos a certeza que sempre estarão lá para o que der e vier.

Abraços e bom retorno a todos nós.

Workshop

No dia 10 de julho, realizamos no pólo a apresentação do Portfólio de Aprendizagens do eixo IV onde alunos, professores e tutores trocaram conhecimentos e aprendizagens deste 4º semestre.

Apesar do nervosismo, todos conseguiram explicar claramente suas aprendizagens. Pessoalmente posso dizer que este tipo de integração é muito importante, além nos permitir conhecer melhor a tragetória pedagógica de nossos colegas, sempre aprendemos alguma coisa nova e também deixamos um pouco de nós.

Para nos apropriarmos de novas concepções, precisamos antes de tudo refletir, observar, avaliar e compreender se realmente essa nova concepção esta de acordo com meus objetivos, com aquilo que realmente penso, quero e desejo, só depois podemos decidir e nos posicionar contra ou a favor, argumentando assim nossa decisão.

"REFLEXÃO"

Quero dividir com todos minha aprendizagem deste 4º semetre com esta reflexão:

“Ensinar X Aprender é ser capaz de transformar erros e acertos em desafios para a busca de novas descobertas, reformulando idéias e reconstruindo conhecimentos”.

(Rosimeri Hertzog Cardoso).

"Reconstruindo Conceitos"

Durante este semestre do eixo IV, as disciplinas de Matemática, Ciências, Estudos Sociais e Seminário Integrador, me fizeram refletir muito sobre minha prática pedagógica rever meus conceitos e concluir que nada é pra sempre, tudo por ser reconstruido, reformulado, inclusive nossa maneira de pensar, agir, falar.

Estas interdisciplinas que denominam "Representação do Mundo", serviu para nos mostrar que o ato de educar vai além dos livros e dos currículos, e quando disse a frase: "Aprendi que as minhas necessidades não são as mesmas necessidades dos meus alunos", é porque hoje compreendo que as perguntas feitas pelos alunos que muitas vezes consideramos "Bobas", é pra eles muito importante, pois ajudam na sua formação como sujeito crítico e construtivo, participante da sua própria história.

Desafios superados!!!!

Este 4º semestre do curso de pedagogia enfocou a linguagem de interpretação e representação do mundo de forma interdisciplinar.

Diante das teorias estudadas, das atividades realizadas e aplicadas em sala de aula, ficou a certeza de que é necessário sermos pessoas questionadoras em todos os sentidos, seja pessoalmente ou profissionalmente.

O mundo a nossa volta é repleto de desafios que devem ser explorados, testados, comparados, estudados e observados, para que possamos aprender que certezas são apenas estímulos com a intenção de nos tornar melhor a cada dia.

Contudo, posso dizer que minha mudança já refletiu em meus alunos, que hoje são bem mais curiosos e questionadores, também aprendi que minhas necessidades não são as mesmas necessidades de meus alunos.

"Educar não é ensinar respostas, educar é ensinar pensar".

Rubem Alves

O Que é Ciências?

A interdisciplina de representação do Mundo Pelas Ciências Naturais, me despertou grande interesse a respeito do que realmente é ciências. Antes do conhecimento que a mesma me proporcionou tinha o conceito ultrapassado da ciência que estuda, plantas, animais, seres humanos, etc...

Hoje, tenho outra visão deste fantástico mundo da ciência, pois ela está em toda parte ocupando cada espaço de nossa vida que vai desde a elaboração de um simples lápis, até os laborátorios de ciêntistas renomados que a cada dia realizam novas descobertas.

Aprendi que ciência vai muito além dos currículos escolares, além dos laboratórios e descobertas. Começa a partir de nossas próprias descobertas e curiosidades, passa pela observação, pela elaboraçãos de hipóteses, pela testagem e pela busca constante de novos conceitos e concepções.

Plano De Estudos

A elaboração do Plano de Estudo individual me levou a questionar minhas aprendizagens de forma mais significativa. No primeiro momento me pareceu bem complicado realizar tal proposta, afinal o que realmente almejo aprender?, quais os meus objetivos?, como alcansá-los?.

Este tipo de atividade exige de nós um comprometimento maior daquilo que realmente nos dispomos a fazer, nos leva a repensar e a reestruturar toda nossa comodidade em busca de novos desafios e rumo a novas conquistas.

Números e Operações

Com as atividades realizadas neste bloco envolvendo números e operações, descobri diversas possibilidades de trabalhar com as quatro operações nesta faixa etária, na verdade fazemos isso o tempo todo sem mesmo nos dar conta disso.

Tais atividades e leituras sugeridas me fizeram repensar muito sobre a questão de como trabalhar estes conceitos na educação infantil, com isso pude perceber que a simples partilha na hora do lanche já envolve o campo multiplicativo, o ato de medir os alunos e construir um gráfico com os respectivos tamanhos de cada um, a hora de subir na balança que eles adoram, entre outras coisa.

São ações praticadas com frequência que hoje pra mim, são bem mais significativas e certamente bem mais produtivas pois, aprendi explorá-las coletivamente com meus alunos.