Estágio " Semana 5"

Durante essa semana, procurei levar para a sala de aula atividades onde os alunos pudessem expressar sua criatividade, pois Freire já dizia que é preciso incentivar a curiosidade, o espírito investigativo e a criatividade dos alunos. A produção textual a partir de uma tira da turma da Mônica foi uma atividade bem interessante e criativa, pois as histórias construídas apresentaram cenários diferenciados envolvendo os personagens em situações relacionadas a própria realidade do aluno. Também, o fato de cada aluno ler sua produção para os colegas, proporcionou momentos significativos e cheio de descobertas, onde tiveram a oportunidade de problematizar as diferentes situações colocadas na apresentação de cada colega e isso foi muito produtivo.
Segundo Piaget, “o conhecimento se dá por meio de descobertas que a própria criança faz”, então penso que os questionamentos levantados pelos alunos após ouvir as histórias dos colegas, fez com que cada um descobrisse que existem visões diferentes a partir de uma única imagem.
Nessa semana, também me senti um pouco angustiada em relação aos conteúdos trabalhados referente astronomia e astrologia, pelo fato de ter que trabalhar estes na última hora, considerando que foi uma “bagagem” muito grande de informação, pois os alunos tinham que realizar a prova da OBA (Olimpíada Brasileira de Astronomia e Astronáutica) e isso me foi comunicado apenas com um dia de antecedência, mas apesar de tudo acredito que ocorreu momentos de aprendizagens significativas durante os debates e discussões com o grupo que demonstrou interesse e curiosidade a respeito do assunto.

Estágio "Semana 4"

A quarta semana de estágio teve momentos significativos, pois percebi que os alunos, apesar das dificuldades que necessitam serem trabalhadas, estão conseguindo expressar suas concepções diante das problematizações apresentadas.
Entretanto, ainda apresentam dificuldades de leitura, interpretação e escrita, mas ao longo dessa jornada sendo a função do professor, “mediador de conhecimento” como já dizia Freire, é nosso dever incentivar os alunos, despertando neles a criatividade, a curiosidade e o espírito investigativo, com isso o objetivo maior do meu trabalho que é contribuir na formação do sujeito autônomo, construtor de sua própria história, aos poucos vem sendo alcançado.

Estágio "Semana 3"

O trabalho de sala de aula dessa semana foi bastante interativo, os alunos estavam mais participativos, porém ainda me preocupa muito a questão das dificuldades de interpretação da turma. Por exemplo, quando trabalhamos com aspectos formais do texto eles apresentam dificuldades na organização de parágrafos e ao pedir para identificar o número de frases que constam em um parágrafo, logo contam o número de linhas que ele contém, entretanto, sinto que é necessario trabalhar esse tipo de atividade com mais frequência.

Falando um pouco de mim, posso dizer que estou um pouco mais tranquila e segura, mas ainda tenho a sensação que preciso melhorar muito para provocar nos alunos o gosto em aprender, por isso, tentarei levar atividades e técnicas divertidas para despertar-lhes a curiosidade que considero um ótimo caminho para a aprendizagem.

A questão de seguir conteúdos pré-estabelicidos, "poda" um pouco nossa liberdade em sala de aula e talvez essa seja uma razão, pela qual me sinto às vezes sem liberdade.

Estágio "Semana 2"

Durante a segunda semana de estágio, pude perceber melhor as dificuldades da turma referente a aprendizagen e confesso que fiquei muito preocupada.

Alguns alunos possuem muita dificuldade na leitura, outros na interpretação, seja ela de texto ou histórias matemáticas, em minha concepção o incentivo a leitura diaria é uma das formas de amenizar um pouco essas dificuldades. Mas, o mais preocupante é a questão do processo de divisão, onde alunos não sabem dividir 9 por 3, 10 por 5, como isso é possivel? O que aconteceu na construção do connhecimento desses alunos nos anos anteriores? O sistema decimal envolvendo centenas, dezenas e unidade, também é outro fator de confusão para eles.

Não é a grande maioria da turma, são de três a quatro alunos num total hoje de dezesete, mas isso me preocupa, parece-me que os alunos sempre ganharam tudo muito pronto, não foram estimulados a buscar, a formular hipóteses, a imaginar outras soluçoes possíveis e isso, hoje está fazendo muita falta neste processo de aprender.

Ao longo desse estágio, tentarei levar para a sala de aula situações problematizadoras, desafiantes, com o objetivo de incentivá-los a buscar soluções, formular hipóteses, despertar a curiosidade, afim de melhorar e modificar o seu contexto social.

Estágio "Semana 1"

No dia 12.04.2010, iniciou o período de estágio. O primeiro dia foi bem agitado devido as atividades de integração que realizei para um reconhecimento melhor da turma, mas ao mesmo tempo foi produtivo.

Nesse dia com as técnicas realizadas, pude conhecer um pouco sobre as curiosidades dos alunos, o que gostam, o que não gostam e o que gostariam de aprender. Também falei da construção de um Blog de Aprendizagens para a turma explicando o que é um blog, para que serve e como ele funciona.Todos ficaram maravilhados com a idéia, pois somente dois alunos já sabiam qual a funcionalidade de um blog e acabaram por dividir com a turma seus conhecimentos prévios a respeito do mesmo.

Durante essa primeira semana, me senti um pouco sem liberdade dentro da sala de aula, angústiada, pois parecia que tudo o que foi planejado necessitava de reformulações constantes, mas a partir do quarto planejamento as coisas começaram a "fluir" e a angústia deu lugar a criatividade, onde pude constatar aprendizagens significativas dos alunos. Conversamos muito sobre a questão da aprendizagem em sala de aula, pois os alunos não tinham o hábito de interagir com os colegas e dividir seus conhecimentos, mas hoje acredito que a melhor forma de interagir com o outro é através do diálogo.

Assim, espero colher bons frutos futuramente.

"Observação da turminha"

Na semana anterior ao início do estágio, no dia 06.04.2010, fui até a Escola Municipal José Felipe Schaeffer para observar a turma do 4º ano B com a qual farei o meu estágio no turno da tarde.

Durante a tarde de observação, pude constatar que é uma turma pequena com dezesseis alunos composta por 7 meninas e 9 meninos, mas apesar de pequena é uma turma bastante agitada, gostam de falar o tempo todo e se distraem com facilidade, onde a professora titular chama a atenção frequentemente.

A sala de aula é ampla e facilita a realização de trabalhos em grupos, bem como diferentes formas de posicionamentos das mesas, também é um local ventilado e iluminado. Dispõe de uma armário para guardar materias de recursos pedagógicos e prateleiras com livros didáticos e dicionários acessíveis aos alunos.

Espero realizar um bom trabalho com essa turma e levar alguma aprendizagem significativa que venha contribuir para o crescimento pessoal de cada um.

"Iniciando o ano letivo 2010"

Entrando no 8º semestre do curso, é chegada a hora de colocar em prática as aprendizagens adquiridas durante essa etapa de conquistas, crescimento, interação, vivência, expectativas, frustações, medo, realização, sucesso, pois aprendemos com o outro, trocamos idéias, opinamos, concordamos , discordamos, momentos significativos que levaremos para sempre em nossa vida pessoal e profissional.

No dia 22.03.2010, tivemos nossa primeira aula presencial no pólo com tutores , professores e orientadores de estágio para esclarecimentos sobre a primeira etapa para a realização do tão esperado estágio docente. Pois é, parece mentira que quase quatro anos se passaram e já estamos aqui prestes a nos formar.

Nossa primeira tarefa como educadores é o registro das atividades, afinal sabemos que para qualquer coisa que se deseja fazer é necessário um bom planejamento, seja na escola, em casa, no trabalho, na comunidade ou na vida pessoal, pois o ato de planejar facilita a concretização dos nossos objetivos.

"Na sala de aula"

Com os comentários recebidos e estudos realizados até este momento, venho me questionando a respeito da aprendizagem de cada aluno dentro da sala de aula, que acontece no tempo de cada um, no modo de cada um.

No entanto, percebi que muitas vezes usamos a comparação entre os alunos, tendo como referencia aquele que "sabe mais", porém acredito que talvez esse seja um grande erro que acontece frequentemente.

Na condição de educador devemos explorar aquilo que o aluno tem de melhor na sua individualidade e a partir disso, trabalhar na coletividade para que todos aprendam uns com os outros.

"Pojeto de Aprendizagem"

Nesse semestre, concluimos o Projeto de Aprendizagens iniciado no semestre anterior. Uma nova proposta de aprendizagem que aconteçe a apartir da curiosidade do aluno com a orientação do professor.

Meu grupo trabalhou com as dificuldades de aprendizagens, ou seja, o que os professores consideram como dificuldades. Durante esse processo de discussão, entrevistas e leituras, percebi que este foi um tema complexo, pois cada professor tem uma visão diferente e aquilo que um considera dificuldade, para o outro pode não ser.

No entanto foi uma atividade muito produtiva e entre erros e acertos ficou a certeza que pouco sabemos, e muito temos a descobrir e aprender com o outro.

"Aprendendo com a EJA"

Com o estudo dessa interdisciplina, pude compreender que não se pode alfabetizar um adulto da mesma forma que se alfabetiza uma criança em "idade própria", pois além da necessidade de uma formação apropriada para os professores que atuam com a EJA, é preciso que esse professor saiba estruturar seu projeto de acordo com a realidade destes, para que não aconteça a evasão escolar que geralmente é em grande escala, onde os alunos não se sentem valorizados e nem um pouco motivados para aprender.

Devemos compreender que todos nós temos algo a ensinar e consequentemente a aprender e penso que é na socialização e na coletividade principalmente que acontece essa aprendizagem significativa que almejamos.

Vida e Obra de Comênio

As contribuições de Comênio para a educação, foram e são muito valiosas, pois entendi que é possível ensinar tudo a todos, mas também é preciso que saibamos respeitar o “tempo” de cada individuo para que assim, ele seja capaz de construir aprendizagens significativas, pois sabemos que cada um aprende do seu modo e ao seu tempo. Também, o professor deve sempre valorizar o conhecimento prévio do seu aluno e a partir disso contemplar seu planejamento com atividades diversificadas, instigantes e desafiadoras.

Educação de Jovens e Adultos

Com a interdisciplina da EJA, diante da proposta de realizar as atividades em grupo, estão sendo momentos de discussão muito produtivos, embasados na leitura do Parecer CEB 11/2000 e a partir disso, conhecer e compreender os conceitos e as funções que envolvem a EJA.
Reparadora, Equalizadora e Qualificadora são as funções que tem por objetivo inserir o jovem ou o adulto na escola, oferecendo-lhes a oportunidade de exercer a cidadania “como condição para uma plena participação na sociedade”.
Muitos são os que não tiveram oportunidade que por algum motivo não foi possível prosseguir com os estudos e a EJA por sua vez, traz o desejo de “efetivar um caminho de desenvolvimento de todas as pessoas de todas as idades”, com isso propiciar novos conhecimentos permitindo o acesso à diversidade cultural e social a todos igualmente.

Múltiplas Linguagens

A partir da proposta dessa leitura, pude compreender melhor as diferenciações da linguagem, referente à escrita, a fala e a leitura. Essas diferenciações estão embasadas no contexto da linguagem considerando “o que falamos”, “para quem falamos”. Da mesma forma, acontece na escrita que pode ser formal, informal, sofisticada, planejada, também a leitura desenvolvida no silêncio ou na oralidade.
Nesse sentido, constitui melhor possíveis entendimentos do que é ler, escrever e oralizar.

Introdução a Didática

Com a leitura realizada “O menininho” de Helen Buckey, pude refletir a cerca de minha prática docente. Essa atividade veio confirmar minhas concepções com relação ao ato de ensinar/aprender, onde o professor de forma alguma pode induzir o aluno a pensar do seu jeito, nem tampouco impedi-lo de usar livremente sua criatividade, pois isso o leva a tornar-se um sujeito sem autonomia, incapaz de resolver as situações que lhes são apresentadas no decorrer de sua vida.
Não trabalhamos com máquinas, mas com crianças que em sua formação tem a necessidade de expressar seus desejos, suas curiosidades, suas fantasias, suas descobertas e seus aprendizados para ser um adulto crítico, seguro de suas atitudes e construtor de sua própria identidade.

" 7º Semestre "

Olá, já estou devolta para dizer que mais um semestre se inicia e muitas são as aprendizagens que conquistamos a cada dia, pela interação, pelo convívio e pelos relatos dos nossos colegas, professores e tutores. De tudo isso, fica a certeza que os conhecimentos construídos serão os alicerces para seguir em frente na carreira pessoal e profissional.