"Fechamento dos Eixos: 1, 2 e 3"

Ao revisitar os eixos nesse primeiro momento, minhas concepções ganharam novas dimensões de aprendizagem que certamente irão contribuir muito para o meu trabalho de conclusão do curso, o TCC. Além da oportunidade de me tornar uma pessoa mais crítica, autônoma e reflexiva, compreendi que conhecimento se faz na interação, na troca entre professores, alunos, tutores, colegas, quando somos desafiados é que realizamos verdadeiras aprendizagens significativas, no confronto de idéias, na formulação de hipóteses, no comentário recebido, na ação e na prática onde, expressamos todo esse saber adquiro e compreendido na intenção de contribuir para a formação e desenvolvimento de nossos alunos como sujeitos de sua própria história, podendo ou não transformá-la.

Não posso deixar de registrar aqui, a interdisciplina do Seminário Integrador III, a qual propôs a criação do Portfólio de Aprendizagens, um Blog que tive o prazer de construir também, com meus alunos do 4º ano durante meu estágio. O Portfólio foi um ambiente criado para registrar um pouco do nosso aprendizado, nossas conquistas, dúvidas e certezas, nossas curiosidades e anseios, bem como um espaço interativo que nos permite refletir sobre nossas concepções a partir da intervenção que nos desafia a buscar argumentos que justifiquem nossos saberes, podendo estes, serem modificados ou não.

Esse espaço foi pra mim, o "fio condutor" que me fez refletir diante das interdisciplinas apresentadas, onde a cada atividade realizada em sala de aula com meus alunos, existiu um planejamento consciente, pensado e repensado sob o ponto de vista do próprio aluno. Contudo, posso dizer que agora, meus questionamentos enquanto educadora consistem em: Como ensinar? O que ensinar? Pra que ensinar? O que meu aluno vai aprender?. São estas, as questões que norteiam meu trabalho pedagógico e que me ajudaram na minha escolha de pesquisa para o TCC, pois acredito que os ambientes virtuais podem contribuir muito para uma aprendizagem significativa em rede, onde a cooperatividade, a interação, os diversos caminhos apresentados pela Internet, nos permite sermos autores e co-autores de múltiplos saberes.

" Revisitando o Eixo III"

Ao rever as interdisciplinas estudadas no Eixo III, logo percebi que havia relações com minha prática de estágio e consequentemente com meu trabalho de conclusão de curso, o TCC.

Destaco a interdisciplina de Artes Visuais, que mostrou a história da arte, contemplando também o trabalho com imagens, que por sinal é maravilhoso e muito relevante para uma aprendizagem significativa, afinal já aprendemos que é possível "ler" antes mesmo de sermos alfabetizados.

A partir do nascimento, toda criança aprende já nos primeiros dias a "ler" o rosto da mãe, depois as formas, as figuras, os desenhos e isso, nada mais é do que a linguagem visual, o letramento. Por isso, posso fazer relações tanto com meu estágio, quanto para meu TCC, pois ao trabalhar na construção do blog coletivo de aprendizagens com o 4º ano, a primeira coisa que fiz, foi apresentar a turma a imagem de um blog, somente depois, com o passar dos dias os alunos foram entendendo o que era um blog, qual sua finalidade, como funciona, enfim, aos poucos fomos nos familiarizando com esse recurso tecnológico na busca do conhecimento.

Nessa interdisciplina, na visão da professora Mirian Martins " a arte é importante na escola, principalmente porque é importante fora dela", assim nessa perspectiva também acredito que o uso da internet com os alunos sirva-se da mesma importância, pois nós como professores construtivistas não podemos ter medo de ousar e usar o novo, a internet em minha concepção é uma forte aliada para a educação, mas devemos ter o cuidado para não fazer dela uma simples tela de transmissão de informação para sujeitos alienados. É preciso suscitar no aluno o espírito investigativo, desafiador e curioso, para que ele seja autor e coautor incansável na busca de conhecimentos e aprendizagens.

Não poderia deixar de mencionar a interdisciplina de Ludicidade e educação, a qual mostrou a importãncia do brincar na aprendizagem do aluno, evidenciando principalmente a importância dos jogos na construção cognitiva, pois o jogo ajuda na organização do pensamento, no desenvolvimento da autonomia, mediante as regras que podem ser estabelecidas pelas próprias crianças, além de despertar o espírito colaborativo e o respeito.

Durante minha prática de estágio, utilizei o recurso dos jogos tecnológicos por considerá-los significativos e desfiadores na construção do conhecimento como cita Cerqueira:

"Quando inserimos esta nova realidade à prática pedagógica podem ocorrer mudanças no conhecimento que irá de uma estrutura linear para uma estrutura rizomática e no movimento para compreensão da cibercultura, inserindo-a em um contexto educativo, seja através da utilização dos jogos computadorizados (com ou sem objetivos pedagógicos explícitos). (CERQUEIRA, 2007)."

No entanto, tal estudo pode contribuir perfeitamente para o meu TCC, mostrando que o espaço cibercultural é imensamente rico em desafios e descobertas que propiciam a aprendizagem individual e coletiva.

"Complemento do Eixo II"

A partir do comentário recebido da professora Nádie referente a postagem no eixo II, fui desefiada a buscar links e rever minhas concepções na procura de pontos de intersecção para o meu TCC, comtenplados em Alfabetização, Letramento e Psicanálise.

Na psicanálise, estudamos as fases do desenvolvimento intelectual da criança e em epistemologia genética de Jean Piagat, aprendi que a base do conhecimento se dá por meio das ações de cada indivíduo, que pode modificar ativamente as estruturas do meio para facilitar o aprendizado. Representa o interacionismo que preserva as condições internas do sujeito e do meio, onde a inteligência organiza o processo perceptivo, as funções são invariantes e as estruturas variáveis, ou seja, é fruto de um processo de construção. Essa teoria de Piaget, contribui para o meu TCC, pois é fundamentada na interação, no diálogo, na exposição de idéias, na vivência de cada sujeito, assim, também meu foco de pesquisa apresenta a "internet" como rede de interação, diálogo e aprendizagem.

Ao contemplar uma nova releitura das interdisciplinas deste eixo, admito que anteriormente não tive a mesma visão realizando uma leitura superficial, mas agora com um olhar mais atento, vejo as contribuições da autora estuda na interdisciplina Fundamentos da Alfabetização, Magda Soares que destaca a tecnologia digital, os computadores, a rede(web), a internet, como novas práticas de leitura e escrita, ou seja, o chamado: Letramento Digital, como fontes construtoras de saberes.

No texto "Novas Práticas de Leitura e Escrita: Letramento na Cibercultura", Magda Soares, faz comparações entre os espaços de escrita, mostrando as diferenças entre o texto escrito no papel e o texto na tela (computador). O chamado hipertexto, possibilita um desafio maior na busca do conhecimento, enquanto o texto impresso nos condiciona a uma simples leitura, sem aguçar nossa curiosidade, ao contrário o hipertexto como cita a autora "Ele se redobra e desdobra à vontade, muda de forma, se multiplica, se corta e se cola outra vez de outra forma. Não é apenas uma rede de microtextos, mas sim um grande metatexto de geometria variável, com gavetas, com dobras". Com isso, entendo que estamos diante não somente de novos espaços na busca de informação, mas também frente à um novo processo cognitivo, que nos convida a refletir sobre nossa prática pedagógica em sala de aula, buscando novas formas de ensinar e aprender, de refletir e agir, de dialogar e de construir conhecimentos individuais e coletivos, a partir nossa própria ação.

" Revisitando o Eixo II "

No eixo II as interdisciplinas estudadas, abordaram temas sobre letramento e alfabetização, já a pscanálise focou nas fases do desenvolvimento intelectual da criança.

Basicamente esse 2º semestre, foi direcionado a infância e por isso, não tenho aqui um referencial teórico para complementar meu foco de pesquisa para o TCC que é referente ao uso das tecnologias digitais, especificamente o uso da internet como rede de aprendizagem, espaço de diálogo e interação que contribui na formação de sujeitos mais críticos e autônomos.

No entanto, destaco a interdisciplina de: Escolarização, Espaço e Tempo na Perspectiva Histórica, que entre outras coisas, aborda o processo de constituição da escola, ou seja, como era antes e como encontra-se atualmente. Tal estudo, nos permitiu uma reflexão a cerca do nosso fazer pedagógico hoje, nos remetendo a comparações das diferentes trajetórias percorridas por nós enquanto crianças, cujas brincadeiras eram mais "inocentes", além disso, não tinhamos essa tecnologia toda que possuem nossos alunos hoje, como computadores, celulares, brinquedos eletrônicos sem contar que atualmente as crianças são muito mais críticas, diria até agressivas. Entretanto, penso que tudo isso tem seu lado bom, pois é necessário o desenvolvimento da autonomia para nos tornarmos cidadãos capazes, realizados pessoalmente e profissionalmente, mas devemos estar atentos, o "excesso" é prejudicial e necessita intervenção, para que o sujeito não se constitua um ser autoritário ao invés de autônomo.

Assim, continuo minhas pesquisas na busca de mais conhecimentos e aprendizagens que possam auxiliar-me na construção do meu TCC.

Abraços.

" Iniciando o TCC - Eixo I"

Durante todo o curso de Licenciatura em Pedagogia, por ser este na modalidade a distância em sua maior parte,fizemos o uso constante da internet e isso, me despertou o interesse para desenvolver meu trabalho de pesquisa no TCC, pois compreendi que as ferramentas virtuais, bem como os diversos ambientes on-line, são excelentes espaços de aprendizagem, interação e diálogo, proporcionando diferentes redes de saberes.

Apostando nessa idéia que foi vivenciada por mim, resolvi construir com a turma do 4º ano na qual realizei meu estágio, um Blog coletivo de aprendizagens, com o objetivo de fazer com que os alunos pudessem expressar seus desejos, suas concepções, dúvidas, certezas, levantar hipóteses, a fim de promover a interação despertando-lhes a criticidade e a autonomia.

No primeiro momento, pensei na seguinte questão: "Como Aliar Tecnologia e Educação?", porém ficou a dúvida, a qual tipo de tecnologia estou me referindo, já que é um tema abrangente que envolve tantas coisas desde um simples lápis, como me questionou a professora Nádie. No entanto, a partir da aula presencial do dia 30 de agosto com a orientação do professor Nilton Mullet e da tutora Andréa, pude pensar melhor sobre o tema escolhido e definir meu foco de pesquisa.

Revisitando as interdisciplinas estudadas a pedido do Seminário Integrador IX, no eixoI destaco a interdisciplina da Educação e Tecnologias da Informação e da Comunicação, a qual nos proporcionou a exploração e utilização de ferramentas/recursos virtuais de aprendizagens no contexto educacional, além da participação em ambientes virtuais onde a aprendizagem se deu de maneira colaborativa e o mais importante, permitindo o desenvolvimento intelectual de cada sujeito através de sua própria ação, a qual se fundamenta na teoria construtivista de (Piaget, 1990), estudada no decorrer deste curso em Epistemologia Genética, que aponta a ação, ou seja, a interação como principal requisito para a aprendizagem.

Contudo, baseada nas teorias estudadas e em autores como: Beatriz Corso Magdalena, Iris Elizabeth Tempel Costa, Paulo Freire, os quais seguem a mesma linha construtivista em que acredito, farei meu trabalho de conclusão de curso, pois penso que precisamos ser construtores e transformadores de conhecimentos e por quê não usando a internet como nossa aliada? num esforço para contribuirmos na formação de sujeitos críticos, reflexivos, capaz de interagir com o outro, "transformando a aprendizagem numa atividade eminentemente social", onde todos nós indiscutivelmente somos constantes alunos e professores.

"Expectativa para reta final"

Pois é, quanta expectativa para esse final de curso.

É chegado o momento de repensar toda a trajetória

vivenciada no decorrer dessa jornada, nossas aprendizagens,

nossas alegrias, tristezas, desafios, obstáculos, conquistas,

sucessos, fracassos, pois a cada momento vivido, aprendemos

a ser melhor, a fazer melhor.

O curso de Licenciatura de Pedagogia a Distância, me propiciou

inúmeros momentos significativos que levarei pra sempre comigo,

momentos estes, que já fazem parte de minha prática pedagógica e que acrescentaram muito à minha vida pessoal e professional.

Assim, durante minha prática de Estágio pude refletir melhor sobre a questão da aprendizagem na sala de aula, percebi que entre outras coisas, um grande desafio para o professor hoje é saber usar as tecnologias a favor da educação, para que essa tecnologia não seja apenas um passa tempo, nem tãopouco nossos alunos meros expectadores tecnológicos, mas que tais ferramentas possam contribuir significativamente no desenvolvimento pessoal e profissional de cada sujeito, para que possamos desfrutar juntos o verdadeiro "sabor do aprender".

No entanto, este será o assunto que abordarei em meu TCC com a pretensão de mostrar as possibilidades para aliar Tecnologias e Educação, em prol da aprendizagem mútua.

Estágio "Semana 9"

Nessa ultima semana de estágio, entre várias atividades desenvolvidas destaco algumas que considero muito significativa como, por exemplo, ao trabalharmos com a historia em quadrinhos: Pedrinho e Chiquita em Liberdade, cujo tema foi à discussão sobre ética e cidadania. Realizamos a leitura silenciosa e oral, logo após um debate para melhor compreensão, onde os alunos expressaram suas concepções referente o assunto em questão. A participação dos alunos foi muito produtiva, pois ao final concluíram que ética é agir corretamente, deram até um exemplo de um médico que não deve sair por aí falando de seus pacientes. Já para cidadania disseram que é cumprir com nossos deveres, tendo o direito de expressar nossas idéias a todos. Por isso, considerei essa discussão muito significativa, pois os alunos demonstraram argumentos e evidência para explicar o tema abordado.
Aproveitando esse maravilhoso momento de aprendizagens, pedi para os alunos realizar uma pesquisa na internet abordando o assunto debatido, ou seja, com isso reafirmaram as impressões prévias gerando uma nova discussão sobre como pesquisar? O que é uma pesquisa? Ao final, discutimos que pesquisa não é uma cópia e sim, um posicionamento pessoal a partir da leitura realizada e assim concluímos nossa aula de hoje.
A contação da história Maria-vai-com-as-outras, de Sylvia Orthof, foi usada como referencial para discutirmos a questão da autonomia, da opinião própria, da liberdade de expressão. Nossa discussão gerou diferentes opiniões a respeito, inclusive um dos alunos chegou a dizer que “não podemos fazer ou pensar como os outros, pois podemos até ir presos”, outros relataram que “é possível pensar e agir como outros, mas se isso realmente estiver de acordo com aquilo que pensamos e acreditamos”. Considerei essas colocações importantes, pois demonstrou que os alunos estão aprendendo a posicionar-se diante das problematizações apresentadas, as quais lhes são significativas para sua formação como sujeito construtor de sua própria história.
Na atividade de observação das imagens, fiz um cartaz com o desenho do mapa do Brasil e nele colei pessoas de diferentes etnias e culturas, então sem mencionar nada a respeito, pedi aos alunos reunidos em grupo, para observarem as imagens descrevendo-as . Meu objetivo era que relatassem a multiculturalidade existente no Brasil, essa mistura racial e cultural que nos deixa orgulhosos em ser Brasileiros e o objetivo foi atingido com sucesso, pois todos os grupos identificaram essa diversidade.
Contudo, durante o estágio aprendi a pensar e repensar minha prática diariamente, refletir sobre os conteúdos oferecidos, até que ponto eles vão contribuir para a formação desses alunos tornando-os sujeitos críticos, participativos, autônomos? A cada planejamento, a cada erro e acerto, ficou a certeza que estamos em constante aprendizado e o saber é simplesmente algo infinito.
No início do estágio, havia alunos que não sabiam dividir, diminuir, penso que não tinham formado o conceito de quantidade, mas hoje entre as diversas atividades utilizando material concreto percebo que, essas dificuldades foram superadas quase que totalmente. Alunos que mostraram uma melhora na escrita e na leitura oral e outro que me disse: “prof. O mais importante foi aprender a dividir as coisas”, isso é uma emoção que não consigo descrever e nada se compara ao fato de saber que pude contribuir para a vida desses alunos, para seu crescimento pessoal e social.
Para encerrarmos nosso dia, fizemos uma festinha de confraternização com guloseimas trazidas pelos alunos, brincadeiras de mímicas, dança da cadeira, morto vivo, ginástica musical e outras. Nesse dia fiquei muito emocionada com os presentes e cartinhas que recebi dos alunos, também ao ver alunos caírem no maior choro devido a minha saída, são essas coisas que às vezes podem parecer bobagem para alguns, mas que em minha concepção me fazem acreditar numa educação melhor, uma educação que constrói além dos conhecimentos, laços de afetividade entre professor e aluno, pois Freire já dizia que a afetividade é necessária para a aprendizagem e segundo ele: “A educação é um ato de amor, por isso, um ato de coragem”.
Em minha concepção devemos amar aquilo que fazemos e ter coragem de construir e reconstruir nossas aprendizagens diariamente.

Estágio "Semana 8"

Durante essa semana tivemos apenas três dias letivo devido o feriado de Corpus Christi. Mas, no decorrer das atividades quero destacar o DVD assistido pelos alunos, produzido em power point que contava a història de Nina e Erê, cujo tema principal é o aquecimento global e o consumismo.

Após, o vídeo realizamos uma discussão sobre o mesmo e todos os alunos expressaram suas opiniões a respeito do tema em questão, gostei muito dessa discussão ao ver os alunos expondo seus pontos de vista e suas concepções.

A partir disso, aproveitamos o momento no láboratório de informatica para registrar essas impressões usando o editor de texto word para a produção textual e depois vamos postar no blog coletivo da turma alguns desses relatos.

Foi uma experiência muito "rica", pois os alunos partilharam entre si suas aprendizagens e cada um pode compreender que temos visões diferentes, pensamentos e atitudes diferenciadas frente ao mesmo problema, isso proporcionou a concepção de que somos seres sociais e que fazemos parte de uma sociedade multicultural, onde o respeito deve estar em primeiro lugar para que consigamos conviver melhor em meio a diversidade.

Estágio "Semana 7"

Estamos na reta final do estágio e somente agora no início da 7ª semana recebi comentários referente minhas reflexões, cofesso que senti muita falta desse diálogo nas primeiras semanas, para melhor orientar minha prática docente.
Diante de tantos questionamentos recebidos ao mesmo tempo, fiquei frustrada e desanimada, pois, em minha concepção o blog do portfólio é um espaço onde registramos nossas aprendizagens, nossas dúvidas, certezas e principalmente um espaço de reflexão e diálogo, os quais servirão de base para a construção de novos saberes, ou seja, um lugar de construir e reconstruir conhecimentos, porém, sem a intervenção para diálogar como é possível rever nossas próprias concepções a cerca daquilo que fazemos ou pensamos, considerando que cada um de nós têm uma visão diferente?
No entanto, tentarei agora esclarecer alguns pontos que mew foram questionados.
No decorrer desse período, de estágio pude observar várias diciculdades na aprendizagem dos alunos, as quais já relatei anteriormente, sendo elas: interpretação, leitura, escrita, cálculos,etc. Sei que não é tarefa fácil encontrar soluções imediatas para sanar estas, mas para amenizá-las procurei realizar várias atividades em grupo, proporcionando a interação, a socialização e permitindo que assim, aprendam unas com os outros, pois já dizia Piaget " o conhecimento se dá por meiode descobertas que a própria criança faz". Nesse sentido, entendo que aprende-se também acertando e errando.
Em termos de aprendizagens, os alunos apresentaram um crescimento significativo tornando-se mais críticos, pois alunos que antes não opinavam, hoje fazem questão de expor suas concepções e opiniões em sala de aula. Em relação a escrita, vejo também uma melhora diante das produções textuais, onde os textos estão melhor estruturados, com título, margem, parágrafo, letra maíuscula, etc. Isso, são aprendizagens que me deixam feliz, saber que pude contribuir para o aprendizado e para a vida desses alunos, desenvolvendo-lhes a autonomia.
No estudo das tecnologias, construimos o blog coletivo que está em perfeito funcionamento, este é um recurso da minha arquitetura pedagógica para registros das aprendizagens dos alunos, além de ser um espaço de interação e socialização, onde fazem seus registros semanais, compartilham das concepções dos colegas e fazem reflexões sobre elas, conhecendo diferentes visões. Os alunos gostaram muito da criação do blog coletivo, pois a maioria não sabia o que era e qual sua funcionalidade, mas hoje têm o conhecimento que o blog é um espaço tecnológico que propicia novas descobertas, saberes, reflexões a cerca daquilo que o outro pensa.
Vários foram os registros significativos postados nesse espaço pelos alunos, mas sinto que devo buscar outros recursos afim de não perder a motivação, o interesse, pois os jogos virtuais já estão ocupando um lugar mais privilegiado no gosto dos alunos, por isso pensei em outro momento trabalhar com gifs animados e produções no power point, acredito que serão grandes motivadores.
Vamos aguardar.

Estágio "Semana 6"

Durante essa semana realizei várias atividades em grupos e pude perceber que a interação e a socialização é um excelente caminho de aprendizagens significativas.

De acordo com os pensamentos de Freire e Vigotsky a interação e a socialização transformam a realidade na qual estamos inseridos, oportunizando novos saberes.

Nessas atividades falamos muito sobre o trabalho em equipe, onde um ajuda o outro e cada um de nós temos sempre algo a ensinar e consequentemente à aprender.

Entretanto, foi muito bom ver os alunos se ajudando mutuamente e aprendendo juntos, levantando hipóteses e formando suas próprias opiniões a respeito de si e do outro.

Estágio " Semana 5"

Durante essa semana, procurei levar para a sala de aula atividades onde os alunos pudessem expressar sua criatividade, pois Freire já dizia que é preciso incentivar a curiosidade, o espírito investigativo e a criatividade dos alunos. A produção textual a partir de uma tira da turma da Mônica foi uma atividade bem interessante e criativa, pois as histórias construídas apresentaram cenários diferenciados envolvendo os personagens em situações relacionadas a própria realidade do aluno. Também, o fato de cada aluno ler sua produção para os colegas, proporcionou momentos significativos e cheio de descobertas, onde tiveram a oportunidade de problematizar as diferentes situações colocadas na apresentação de cada colega e isso foi muito produtivo.
Segundo Piaget, “o conhecimento se dá por meio de descobertas que a própria criança faz”, então penso que os questionamentos levantados pelos alunos após ouvir as histórias dos colegas, fez com que cada um descobrisse que existem visões diferentes a partir de uma única imagem.
Nessa semana, também me senti um pouco angustiada em relação aos conteúdos trabalhados referente astronomia e astrologia, pelo fato de ter que trabalhar estes na última hora, considerando que foi uma “bagagem” muito grande de informação, pois os alunos tinham que realizar a prova da OBA (Olimpíada Brasileira de Astronomia e Astronáutica) e isso me foi comunicado apenas com um dia de antecedência, mas apesar de tudo acredito que ocorreu momentos de aprendizagens significativas durante os debates e discussões com o grupo que demonstrou interesse e curiosidade a respeito do assunto.

Estágio "Semana 4"

A quarta semana de estágio teve momentos significativos, pois percebi que os alunos, apesar das dificuldades que necessitam serem trabalhadas, estão conseguindo expressar suas concepções diante das problematizações apresentadas.
Entretanto, ainda apresentam dificuldades de leitura, interpretação e escrita, mas ao longo dessa jornada sendo a função do professor, “mediador de conhecimento” como já dizia Freire, é nosso dever incentivar os alunos, despertando neles a criatividade, a curiosidade e o espírito investigativo, com isso o objetivo maior do meu trabalho que é contribuir na formação do sujeito autônomo, construtor de sua própria história, aos poucos vem sendo alcançado.

Estágio "Semana 3"

O trabalho de sala de aula dessa semana foi bastante interativo, os alunos estavam mais participativos, porém ainda me preocupa muito a questão das dificuldades de interpretação da turma. Por exemplo, quando trabalhamos com aspectos formais do texto eles apresentam dificuldades na organização de parágrafos e ao pedir para identificar o número de frases que constam em um parágrafo, logo contam o número de linhas que ele contém, entretanto, sinto que é necessario trabalhar esse tipo de atividade com mais frequência.

Falando um pouco de mim, posso dizer que estou um pouco mais tranquila e segura, mas ainda tenho a sensação que preciso melhorar muito para provocar nos alunos o gosto em aprender, por isso, tentarei levar atividades e técnicas divertidas para despertar-lhes a curiosidade que considero um ótimo caminho para a aprendizagem.

A questão de seguir conteúdos pré-estabelicidos, "poda" um pouco nossa liberdade em sala de aula e talvez essa seja uma razão, pela qual me sinto às vezes sem liberdade.

Estágio "Semana 2"

Durante a segunda semana de estágio, pude perceber melhor as dificuldades da turma referente a aprendizagen e confesso que fiquei muito preocupada.

Alguns alunos possuem muita dificuldade na leitura, outros na interpretação, seja ela de texto ou histórias matemáticas, em minha concepção o incentivo a leitura diaria é uma das formas de amenizar um pouco essas dificuldades. Mas, o mais preocupante é a questão do processo de divisão, onde alunos não sabem dividir 9 por 3, 10 por 5, como isso é possivel? O que aconteceu na construção do connhecimento desses alunos nos anos anteriores? O sistema decimal envolvendo centenas, dezenas e unidade, também é outro fator de confusão para eles.

Não é a grande maioria da turma, são de três a quatro alunos num total hoje de dezesete, mas isso me preocupa, parece-me que os alunos sempre ganharam tudo muito pronto, não foram estimulados a buscar, a formular hipóteses, a imaginar outras soluçoes possíveis e isso, hoje está fazendo muita falta neste processo de aprender.

Ao longo desse estágio, tentarei levar para a sala de aula situações problematizadoras, desafiantes, com o objetivo de incentivá-los a buscar soluções, formular hipóteses, despertar a curiosidade, afim de melhorar e modificar o seu contexto social.

Estágio "Semana 1"

No dia 12.04.2010, iniciou o período de estágio. O primeiro dia foi bem agitado devido as atividades de integração que realizei para um reconhecimento melhor da turma, mas ao mesmo tempo foi produtivo.

Nesse dia com as técnicas realizadas, pude conhecer um pouco sobre as curiosidades dos alunos, o que gostam, o que não gostam e o que gostariam de aprender. Também falei da construção de um Blog de Aprendizagens para a turma explicando o que é um blog, para que serve e como ele funciona.Todos ficaram maravilhados com a idéia, pois somente dois alunos já sabiam qual a funcionalidade de um blog e acabaram por dividir com a turma seus conhecimentos prévios a respeito do mesmo.

Durante essa primeira semana, me senti um pouco sem liberdade dentro da sala de aula, angústiada, pois parecia que tudo o que foi planejado necessitava de reformulações constantes, mas a partir do quarto planejamento as coisas começaram a "fluir" e a angústia deu lugar a criatividade, onde pude constatar aprendizagens significativas dos alunos. Conversamos muito sobre a questão da aprendizagem em sala de aula, pois os alunos não tinham o hábito de interagir com os colegas e dividir seus conhecimentos, mas hoje acredito que a melhor forma de interagir com o outro é através do diálogo.

Assim, espero colher bons frutos futuramente.