" Revisitando o Eixo III"

Ao rever as interdisciplinas estudadas no Eixo III, logo percebi que havia relações com minha prática de estágio e consequentemente com meu trabalho de conclusão de curso, o TCC.

Destaco a interdisciplina de Artes Visuais, que mostrou a história da arte, contemplando também o trabalho com imagens, que por sinal é maravilhoso e muito relevante para uma aprendizagem significativa, afinal já aprendemos que é possível "ler" antes mesmo de sermos alfabetizados.

A partir do nascimento, toda criança aprende já nos primeiros dias a "ler" o rosto da mãe, depois as formas, as figuras, os desenhos e isso, nada mais é do que a linguagem visual, o letramento. Por isso, posso fazer relações tanto com meu estágio, quanto para meu TCC, pois ao trabalhar na construção do blog coletivo de aprendizagens com o 4º ano, a primeira coisa que fiz, foi apresentar a turma a imagem de um blog, somente depois, com o passar dos dias os alunos foram entendendo o que era um blog, qual sua finalidade, como funciona, enfim, aos poucos fomos nos familiarizando com esse recurso tecnológico na busca do conhecimento.

Nessa interdisciplina, na visão da professora Mirian Martins " a arte é importante na escola, principalmente porque é importante fora dela", assim nessa perspectiva também acredito que o uso da internet com os alunos sirva-se da mesma importância, pois nós como professores construtivistas não podemos ter medo de ousar e usar o novo, a internet em minha concepção é uma forte aliada para a educação, mas devemos ter o cuidado para não fazer dela uma simples tela de transmissão de informação para sujeitos alienados. É preciso suscitar no aluno o espírito investigativo, desafiador e curioso, para que ele seja autor e coautor incansável na busca de conhecimentos e aprendizagens.

Não poderia deixar de mencionar a interdisciplina de Ludicidade e educação, a qual mostrou a importãncia do brincar na aprendizagem do aluno, evidenciando principalmente a importância dos jogos na construção cognitiva, pois o jogo ajuda na organização do pensamento, no desenvolvimento da autonomia, mediante as regras que podem ser estabelecidas pelas próprias crianças, além de despertar o espírito colaborativo e o respeito.

Durante minha prática de estágio, utilizei o recurso dos jogos tecnológicos por considerá-los significativos e desfiadores na construção do conhecimento como cita Cerqueira:

"Quando inserimos esta nova realidade à prática pedagógica podem ocorrer mudanças no conhecimento que irá de uma estrutura linear para uma estrutura rizomática e no movimento para compreensão da cibercultura, inserindo-a em um contexto educativo, seja através da utilização dos jogos computadorizados (com ou sem objetivos pedagógicos explícitos). (CERQUEIRA, 2007)."

No entanto, tal estudo pode contribuir perfeitamente para o meu TCC, mostrando que o espaço cibercultural é imensamente rico em desafios e descobertas que propiciam a aprendizagem individual e coletiva.

"Complemento do Eixo II"

A partir do comentário recebido da professora Nádie referente a postagem no eixo II, fui desefiada a buscar links e rever minhas concepções na procura de pontos de intersecção para o meu TCC, comtenplados em Alfabetização, Letramento e Psicanálise.

Na psicanálise, estudamos as fases do desenvolvimento intelectual da criança e em epistemologia genética de Jean Piagat, aprendi que a base do conhecimento se dá por meio das ações de cada indivíduo, que pode modificar ativamente as estruturas do meio para facilitar o aprendizado. Representa o interacionismo que preserva as condições internas do sujeito e do meio, onde a inteligência organiza o processo perceptivo, as funções são invariantes e as estruturas variáveis, ou seja, é fruto de um processo de construção. Essa teoria de Piaget, contribui para o meu TCC, pois é fundamentada na interação, no diálogo, na exposição de idéias, na vivência de cada sujeito, assim, também meu foco de pesquisa apresenta a "internet" como rede de interação, diálogo e aprendizagem.

Ao contemplar uma nova releitura das interdisciplinas deste eixo, admito que anteriormente não tive a mesma visão realizando uma leitura superficial, mas agora com um olhar mais atento, vejo as contribuições da autora estuda na interdisciplina Fundamentos da Alfabetização, Magda Soares que destaca a tecnologia digital, os computadores, a rede(web), a internet, como novas práticas de leitura e escrita, ou seja, o chamado: Letramento Digital, como fontes construtoras de saberes.

No texto "Novas Práticas de Leitura e Escrita: Letramento na Cibercultura", Magda Soares, faz comparações entre os espaços de escrita, mostrando as diferenças entre o texto escrito no papel e o texto na tela (computador). O chamado hipertexto, possibilita um desafio maior na busca do conhecimento, enquanto o texto impresso nos condiciona a uma simples leitura, sem aguçar nossa curiosidade, ao contrário o hipertexto como cita a autora "Ele se redobra e desdobra à vontade, muda de forma, se multiplica, se corta e se cola outra vez de outra forma. Não é apenas uma rede de microtextos, mas sim um grande metatexto de geometria variável, com gavetas, com dobras". Com isso, entendo que estamos diante não somente de novos espaços na busca de informação, mas também frente à um novo processo cognitivo, que nos convida a refletir sobre nossa prática pedagógica em sala de aula, buscando novas formas de ensinar e aprender, de refletir e agir, de dialogar e de construir conhecimentos individuais e coletivos, a partir nossa própria ação.

" Revisitando o Eixo II "

No eixo II as interdisciplinas estudadas, abordaram temas sobre letramento e alfabetização, já a pscanálise focou nas fases do desenvolvimento intelectual da criança.

Basicamente esse 2º semestre, foi direcionado a infância e por isso, não tenho aqui um referencial teórico para complementar meu foco de pesquisa para o TCC que é referente ao uso das tecnologias digitais, especificamente o uso da internet como rede de aprendizagem, espaço de diálogo e interação que contribui na formação de sujeitos mais críticos e autônomos.

No entanto, destaco a interdisciplina de: Escolarização, Espaço e Tempo na Perspectiva Histórica, que entre outras coisas, aborda o processo de constituição da escola, ou seja, como era antes e como encontra-se atualmente. Tal estudo, nos permitiu uma reflexão a cerca do nosso fazer pedagógico hoje, nos remetendo a comparações das diferentes trajetórias percorridas por nós enquanto crianças, cujas brincadeiras eram mais "inocentes", além disso, não tinhamos essa tecnologia toda que possuem nossos alunos hoje, como computadores, celulares, brinquedos eletrônicos sem contar que atualmente as crianças são muito mais críticas, diria até agressivas. Entretanto, penso que tudo isso tem seu lado bom, pois é necessário o desenvolvimento da autonomia para nos tornarmos cidadãos capazes, realizados pessoalmente e profissionalmente, mas devemos estar atentos, o "excesso" é prejudicial e necessita intervenção, para que o sujeito não se constitua um ser autoritário ao invés de autônomo.

Assim, continuo minhas pesquisas na busca de mais conhecimentos e aprendizagens que possam auxiliar-me na construção do meu TCC.

Abraços.

" Iniciando o TCC - Eixo I"

Durante todo o curso de Licenciatura em Pedagogia, por ser este na modalidade a distância em sua maior parte,fizemos o uso constante da internet e isso, me despertou o interesse para desenvolver meu trabalho de pesquisa no TCC, pois compreendi que as ferramentas virtuais, bem como os diversos ambientes on-line, são excelentes espaços de aprendizagem, interação e diálogo, proporcionando diferentes redes de saberes.

Apostando nessa idéia que foi vivenciada por mim, resolvi construir com a turma do 4º ano na qual realizei meu estágio, um Blog coletivo de aprendizagens, com o objetivo de fazer com que os alunos pudessem expressar seus desejos, suas concepções, dúvidas, certezas, levantar hipóteses, a fim de promover a interação despertando-lhes a criticidade e a autonomia.

No primeiro momento, pensei na seguinte questão: "Como Aliar Tecnologia e Educação?", porém ficou a dúvida, a qual tipo de tecnologia estou me referindo, já que é um tema abrangente que envolve tantas coisas desde um simples lápis, como me questionou a professora Nádie. No entanto, a partir da aula presencial do dia 30 de agosto com a orientação do professor Nilton Mullet e da tutora Andréa, pude pensar melhor sobre o tema escolhido e definir meu foco de pesquisa.

Revisitando as interdisciplinas estudadas a pedido do Seminário Integrador IX, no eixoI destaco a interdisciplina da Educação e Tecnologias da Informação e da Comunicação, a qual nos proporcionou a exploração e utilização de ferramentas/recursos virtuais de aprendizagens no contexto educacional, além da participação em ambientes virtuais onde a aprendizagem se deu de maneira colaborativa e o mais importante, permitindo o desenvolvimento intelectual de cada sujeito através de sua própria ação, a qual se fundamenta na teoria construtivista de (Piaget, 1990), estudada no decorrer deste curso em Epistemologia Genética, que aponta a ação, ou seja, a interação como principal requisito para a aprendizagem.

Contudo, baseada nas teorias estudadas e em autores como: Beatriz Corso Magdalena, Iris Elizabeth Tempel Costa, Paulo Freire, os quais seguem a mesma linha construtivista em que acredito, farei meu trabalho de conclusão de curso, pois penso que precisamos ser construtores e transformadores de conhecimentos e por quê não usando a internet como nossa aliada? num esforço para contribuirmos na formação de sujeitos críticos, reflexivos, capaz de interagir com o outro, "transformando a aprendizagem numa atividade eminentemente social", onde todos nós indiscutivelmente somos constantes alunos e professores.