"Considerações Finais"

Já estou com saudades dessa família do PEAD da UFRGS. Quantas aprendizagens construímos juntos, quanta discussão, reflexão, interação, crescimento, quantas amizades firmamos ao longo desses quatro anos de convivência.

Tivemos momentos felizes, desafiadores, complicados, desesperados, angustiantes, cansados, problematizados, extraordinários, fantásticos, mas em compensação, momentos significativos que vamos levar para o resto da vida, como por exemplo, a compreensão de que a educação é um "processo em que a criança ou o adulto convive com o outro e, ao conviver com o outro, se transforma espontaneamente, de maneira que seu modo de viver se faz progressivamente mais congruente com o do outro" (MATURANA, 2001, p.29).

Assim, posso afirmar que estamos em constante aprendizagem, seja na escola, em casa, na sociedade, na convivência diária. Vivemos e aprendemos a partir da interação e da relação com o outro e com o mundo e nesses últimos anos como menbro dessa família "Pe@gedi@n@", aprendi a ser uma pessoa mais crítica, no sentido de ser mais questionadora sobre minhas próprias ações e concepções e a partir delas melhorar como ser humano que se relaciona com outros, capaz de construir e reconstruir sua própria história.

"São as dúvidas que nos fazem crescer, porque nos obrigam a olhar sem medo para as muitas respostas de uma mesma pergunta." (Paulo Coelho).

A todos aqueles que fizeram parte da minha história, meu Muito Obrigada!!!

"Eixo VIII - Aplicando o que aprendi"

O oitavo eixo, contemplou a Prática de Estágio Curricular. Durante esse período que estive em sala de aula, meu objetivo enquanto educadora foi contribuir para a formação de sujeitos críticos, reflexivos, diálogicos e autônomos.

As aprendizagens construidas por mim durante os quatro anos de curso, tendo como ferramenta pedagógica o uso do computador e da internet, foi um dos motivos que me fez pesquisar esse tema como foco principal para desenvolver meu TCC, onde descreverei sobre as contribuições oferecidas por essas novas tecnologias de informação e comunicaçao para uma aprendizagem significativa e em rede, ou seja, a interação e o dálogo que ultrapassam os muros escolares com o uso do ciberespaço.

Baseada na visão construtivista e tendo como pressuposto epistemológico a exploração, a criatividade, a curiosidade, a discussão, a experimentação e a problematização, durante minha prática de estágio, procurei estimular meu aluno a pensar, a buscar e explorar novos caminhos pela interação com o outro e a partir disso, propus a construção de um Blog Coletivo de Aprendizagens, por acreditar que o ciberespaço é um lugar que nos permite ser autor e co-autor, um lugar possível de reflexão, de diálogo e interação que são ampliados nesse espaço. De acordo com Magdalena e Costa (2003), o trabalho em rede no ciberespaço é amplamente significativo, pois: "[...] cria-se um clima que favorece e provoca os grupos a estabelecerem relações cooperativas, onde os esquemas de pensamento de cada um vão tornando-se mais complexos, em função dos novos elementos que vão se agregando, à medida em que o trabalho e o diálogo avançam".(p. 63). Por isso, considero relevante essa possibilidade de refletir sobre nossas concepções, revê-las sob um novo olhar, pois permite ao sujeito reconstruir conhecimentos podendo modificá-los ou não a partir da intervenção do outro.

Assim, posso dizer que tudo foi muito gratificante e tenho certeza que meu trabalho em sala de aula renderam frutos, pois com o uso dessas novas ferramentas tecnológicas, foi notável o crescimento de cada aluno, o Blog construido com o 4º ano mostra que os alunos aprenderam a expressar melhor seus desejos, analizar outras concepções, refletir e argumentar sobre elas e aindo emitir sua própria concepção, enfim, foi um crescimento individual e ao mesmo tempo coletivo, onde cada um de nós aprendeu ao mesmo tempo que ensinou.

"Revisitando o Eixo VII"

Nesse sétimo eixo, também não foi diferente, pois nesse curso a cada interdisciplina, a cada atividade realizada são construidos saberes múltiplos pela interação, reflexão, intervenção de professores, tutores e colegas.

Assim, destaco a interdisciplina de Linguagem e Educação que abordou a questão das múltiplas linguagens, ou seja, nos ensinou a refletir diante da necessidade de elaborar planejamentos criativos para os alunos, pois muitas vezes tais planejamentos baseados na visão construtivista, são aplicados em sala de aula de maneira tradicional, promovendo a lineridade dos alunos, não damos espaço para ouvir nossos alunos em suas curiosidades, não queremos perder tempo e acabamos perdendo todo o tempo do mundo. Por isso, nosso olhar de educador crítico, às vezes necessita ser exercitado e transformado, para que os resultados na construção da aprendizagem com os alunos sejam realmente significativos mutuamente. Esse exercício mencionado, é exatamente o que estamos fazendo nesse trabalho de conclusão de curso, o TCC, uma auto-reflexão para buscar argumentos que possam evidenciar o nosso pensar e o nosso agir mediante uma problematização que buscamos concluir de maneira satisfatória, munidos de aprendizagens e sabres transformados e reformulados.

Didática, Planejamento e Avaliação, também oportunizou um estudo reflexivo a cerca da prática com projetos, a qual exige um olhar atendo do professor que precisa saber organizar os diferentes saberes que serão construidos, pois esta proposta metodológica parte também, da curiosidade do aluno, das hipóteses levantadas e dessa forma, concordo com as palavras de Hernandes e Montserrat (1998), "A atitude para a aprendizagem por parte dos alunos é mais positivaquando parte daquilo que lhes interessa, e aprendem da experiência do que descobrem por si mesmos". Entretanto, esse caminho foi percorrido por mim para a elaboração do TCC e na aprendizagem construida ao longo do curso, pois os desafios enfrentados durante esse período, foram estímulos para despertar mais a vontade de aprender e compreender, explorar e analisar, comparar e investigar, da mesma forma ocorreu durante a prática do estágio curricular, onde tentei instigar, motivar meus alunos na busca de outros saberes e ajudá-los a construirem sua própria autonomia.

"Revisitando o Eixo VI"

Ao rever as interdisciplinas desse 6º eixo, pude constatar diversas aprendizagens significativas, tanto para a vida pessoal como profissional, entretanto destaco algumas.

Com a interdisciplina Aprendizagem e Desenvolvimento Sob o Enfoque da Psicologia II, os estudos nos remetram a conhecer os estágios do desenvolvimento humano de acordo com Piaget. Tais estudos, me proporcionou compreender as diferentes formas de agir e pensar de cada sujeito dentro da fase que o mesmo se encontra.Com isso, pude compreender melhor a atitude de meus alunos durante o período de estágio curricular, onde os mesmos apresentavam argumentos para justificar suas atitudes e também uma postura crítica diantes das problematizações em sala de aula e dos acontecimentos vivenciados por eles, mostrando assim, características do Estágio das Operações Concretas apresentadas por Piaget.

Educação Especial particularmente na unidade 7 estudamos Práticas Pedagógicas em Educação Inclusiva, evidenciando entre outras coisas a postura do professor inclusivo, o qual deve valorizar seu aluno naquilo que ele tem de melhor, ou seja, como educadora preciso explorar as potencialidades de cada aluno e a partir delas construir com ele a aprendizagem, como traz o texto de Anna Mª L. Padilha, onde a autora diz que: " O sucesso da aprendizagem está em explorar talentos, atualizar possibilidades e desenvolver predisposições naturais de cada aluno." Assim, entendo que todos podem aprender principalmente se a sala de aula for um lugar aberto as curiosidades dos educandos embasada na interação e na coletividade como forma de reconstruir aprendizagens.

Filosofia, foi uma interdisciplina que muito nos questionou a cerca de nossas concepçoes, permitindo-nos refletir e com isso, nos ensinou a defender o que acreditamos a partir da argumentação, que evidencia nossa posição diante dos fatos, sejam na vida pessoal ou profissional.

As Questões Étnico-Raciais, nos apresentou as multiplas identidades que constituem esta Nação. Logo, podemos comparar com a sala de aula, espaço que comtempla uma diversidade cultural, social, economica, um lugar de saberes diversos que precisam ser trabalhados na coletividade, no respeito as diferenças e na individualidade.

Com o Seminário Integrador nesse eixo, as atividades propostas contemplaram o fazer pedagógico a apartir de Projetos de Aprendizagem, que parte da curiosidade dos alunos, permitindo-lhes ampliar seus conhecimentos na busca coletiva de dados que possam satisfazer o desejo de sua pesquisa. Assim, também é construido o TCC, que parte de um tema que será investigado pelo aluno, o qual buscará embasamentos teóricos, reflexões, argumentos, pesquisas, enfim, um trabalho pautado e constituido de aprendizagens significativas. Contudo, posso dizer que esse semestre foi muito significativo e ajudou-me na construção do trabalho de conclusão de curso, bem como na prática do estágio curricular.

" SAUDADES!!! "

Mãe, o céu deve estar em festa pela tua chegada, pois você partiu e levou pro alto todo seu encanto, sua ternura, sua fé e esperança, mas me deixou os teus ensinamentos de mulher forte e guerreira, de esposa fiel e dedicada e de MÃE Maravilhosa a melhor MÃE do Mundo!

Fique em Paz.

Eu sei que vou te amar
Por toda a minha vida eu vou te amar
Em cada despedida eu vou te amar
Desesperadamente, eu sei que vou te amar


E cada verso meu será
Pra te dizer que eu sei que vou te amar
Por toda a minha vida
Eu sei que vou chorar


A cada ausência tua eu vou chorar
Mas cada volta tua a de apagar
O que esta ausência tua me causou


Eu sei que vou sofrer a eterna desventura de viver
A espera de viver ao lado teu
Por toda minha vida.

"Revisitando o Eixo V"

Ao analisar as aprendizagens construídas ao longo do eixo V, constatei que estas não fazem relação direta com meu TCC.

A interdisciplina de Organização eGestão da Educação, nos propôs um estudo direcionado a cerca das diretrizes curriculares, recursos financeiros destinados a educação, bem como uma reflexão do nosso fazer pedagógico.

Com a interdisciplina Organização do Ensino Fundamental, discutimos a proposta de construção do PPP escolar, que visa uma escola democrática e comprometida com a construção significativa dos sabres múltiplos que a contemplam, também estudamos os processos de organização curricular das escolas e a avaliação da aprendizagem.

Os estudos realizados na interdisciplina de Psicologia da Vida adulta, entre outras coisas abordou a questão da aprendizagem na vida adulta, seguindo as fases apresentadas por Erikson, onde nos foi possível uma reflexão a partir de nossas próprias ações e concepções enquanto adulto hoje, inseridos nesse contexto que é a vida.

O Seminário Integrador V, nos convidou a organizar o tempo, assunto que considero de extrema importância e necessidade, pois se desejamos ser pessoas bem "sucedidas" profissionalmente e pessoalmente, esta organização é fundamental para que possamos dar conta de todas as nossas atribuições diárias, alcançando todos os objetivos propostos para atingirmos nossas métas.

Não é tarefa fácil, pois ao longo do caminho podemos nos deparar com alguns imprevistos, mas mesmo assim, é possível contornmá-los quando temos essa organização que nos permite redirecionar nossos percursos. Contudo, para conseguir realizar todas as atividades durante o curso, atender as tarefas pessoais diárias e agora o TCC, este estudo na organização do tempo, foi e está sendo fundamental em minha vida.

"Revisitando o Eixo IV"

As interdisciplinas do 4º eixo, comtemplaram a Representação do Mundo pela Matemática, pelas Ciências, Pelos Estudos Sociais e Seminário integrador.

No mundo da matemática, aprendi que os números começam a fazer parte de nossa vida, desde a nossa concepção no ventre materno, quando os pais já contam os dias da nova vida que está por vir. Nascemos, crescemos e aprendemos a utilizar os números que são usados a cada dia com mais frequência, para marcar o tempo em todos os sentidos, datas, dia, ano, mês, horas, enfim, os números são usados em praticamente todas as ações que realizamos, para falar com alguém ao telefone, para ouvir uma música buscando a sintonia da rádio, o canal de tv, uma senha para acesso a internet, entre várias outras coisas. Assim, podemos dizer que o mundo é representado por números e não poderíamos imaginar o que seria a vida sem eles.

Nessa interdisciplina, não encontrei embasamento teórico para meu TCC, mas certamente os números estão presentes na construção desse trabalho, seja na organização do tempo, na busca de informações, no período de estágio, na interação e no aprendizado construido ao longo do curso.

Na interdisciplina de Ciências, no módulo 1 estudamos concepção de natureza: relação ser humano e ambiente, cujo objetivo foi permitir ao aluno uma análise de suas representações de natureza, no intuito de avaliar concepções e aprender a compará-las, estimulando a ação e reflexão sobre si mesmo. Entretanto, posso fazer relações ao meu TCC, pois na minha proposta de inserção da Internet como rede de aprendizagens com o uso do computador para a construção do conhecimento, entendo que é preciso proporcionar aos alunos momentos de análise, reflexão e ação, para que ocorra a aprendizagem pela interação que propicia a comparação e consequentemente a transformação de saberes.

Neste sentido, também as interdisciplinas do Seminário Integrador e Estudos sociais, contemplam a reflexão a cerca de nossas próprias ações enquanto professora e aluna. Isso, refletiu diretamente no meu fazer pedagógico, onde destaco um trecho do texto de Maria Aparecida Bergamaschi, " Do acaso à intenção em Estudos Sociais" que diz: " um planejamento aberto, que carrega em si a possibilidade de um ensino para a formação da cidadania crítica, em que os alunos possam participar de sua aprendizagem e do processo histórico em que estão inseridos", ou seja, devemos estar abertos a transformação, ao novo, conscientes de nossas responsabilidades e compreender que a aprendizagem deve ser recíproca entre professor e aluno, entre escola e sociedade.

Na atividade 5 do Seminário Integrador, nos foi lançado o desafio de realizar uma auto-avaliação, tendo como referencial teórico os textos: "Qual é a questão?" e "Perguntas inteligentes: o que é isto?", ambos das autoras Beatriz C. magdalena e Iris E.Tempel Costa, que defendem a idéia possível de mudança pedagógica, metodológica e ideológica no processo de construção do conhecimento, priorizando o desejo dos educandos, incentivando a formulação de hipóteses, odesafio, a comparação, que nos leva a novas descobertas. Assim, é nessa proposta de trabalho apresentado pelas autoras que estou construindo o meu TCC, dentro dessa visão construtivista, por considerar que a mudança é possível na medida em que nos desafiamos a buscar e conhecer novos caminhos para uma aprendizagem verdadeiramente significativa.

"Mudar é fruto de um processo trabalhoso e obter resultados palpáveis junto aos alunos, acostumados ao ensino tradicional também" (Magdalena e Costa. 2003, p.g, 49). Porém, se temos o desejo de uma escola que contribua na formação e na vida pessoal e profissional dos sujeitos que nela estão inseridos, o "trabalho" é apenas um obstáculo que pode ser superado gradativamente por todos nós.

"Fechamento dos Eixos: 1, 2 e 3"

Ao revisitar os eixos nesse primeiro momento, minhas concepções ganharam novas dimensões de aprendizagem que certamente irão contribuir muito para o meu trabalho de conclusão do curso, o TCC. Além da oportunidade de me tornar uma pessoa mais crítica, autônoma e reflexiva, compreendi que conhecimento se faz na interação, na troca entre professores, alunos, tutores, colegas, quando somos desafiados é que realizamos verdadeiras aprendizagens significativas, no confronto de idéias, na formulação de hipóteses, no comentário recebido, na ação e na prática onde, expressamos todo esse saber adquiro e compreendido na intenção de contribuir para a formação e desenvolvimento de nossos alunos como sujeitos de sua própria história, podendo ou não transformá-la.

Não posso deixar de registrar aqui, a interdisciplina do Seminário Integrador III, a qual propôs a criação do Portfólio de Aprendizagens, um Blog que tive o prazer de construir também, com meus alunos do 4º ano durante meu estágio. O Portfólio foi um ambiente criado para registrar um pouco do nosso aprendizado, nossas conquistas, dúvidas e certezas, nossas curiosidades e anseios, bem como um espaço interativo que nos permite refletir sobre nossas concepções a partir da intervenção que nos desafia a buscar argumentos que justifiquem nossos saberes, podendo estes, serem modificados ou não.

Esse espaço foi pra mim, o "fio condutor" que me fez refletir diante das interdisciplinas apresentadas, onde a cada atividade realizada em sala de aula com meus alunos, existiu um planejamento consciente, pensado e repensado sob o ponto de vista do próprio aluno. Contudo, posso dizer que agora, meus questionamentos enquanto educadora consistem em: Como ensinar? O que ensinar? Pra que ensinar? O que meu aluno vai aprender?. São estas, as questões que norteiam meu trabalho pedagógico e que me ajudaram na minha escolha de pesquisa para o TCC, pois acredito que os ambientes virtuais podem contribuir muito para uma aprendizagem significativa em rede, onde a cooperatividade, a interação, os diversos caminhos apresentados pela Internet, nos permite sermos autores e co-autores de múltiplos saberes.

" Revisitando o Eixo III"

Ao rever as interdisciplinas estudadas no Eixo III, logo percebi que havia relações com minha prática de estágio e consequentemente com meu trabalho de conclusão de curso, o TCC.

Destaco a interdisciplina de Artes Visuais, que mostrou a história da arte, contemplando também o trabalho com imagens, que por sinal é maravilhoso e muito relevante para uma aprendizagem significativa, afinal já aprendemos que é possível "ler" antes mesmo de sermos alfabetizados.

A partir do nascimento, toda criança aprende já nos primeiros dias a "ler" o rosto da mãe, depois as formas, as figuras, os desenhos e isso, nada mais é do que a linguagem visual, o letramento. Por isso, posso fazer relações tanto com meu estágio, quanto para meu TCC, pois ao trabalhar na construção do blog coletivo de aprendizagens com o 4º ano, a primeira coisa que fiz, foi apresentar a turma a imagem de um blog, somente depois, com o passar dos dias os alunos foram entendendo o que era um blog, qual sua finalidade, como funciona, enfim, aos poucos fomos nos familiarizando com esse recurso tecnológico na busca do conhecimento.

Nessa interdisciplina, na visão da professora Mirian Martins " a arte é importante na escola, principalmente porque é importante fora dela", assim nessa perspectiva também acredito que o uso da internet com os alunos sirva-se da mesma importância, pois nós como professores construtivistas não podemos ter medo de ousar e usar o novo, a internet em minha concepção é uma forte aliada para a educação, mas devemos ter o cuidado para não fazer dela uma simples tela de transmissão de informação para sujeitos alienados. É preciso suscitar no aluno o espírito investigativo, desafiador e curioso, para que ele seja autor e coautor incansável na busca de conhecimentos e aprendizagens.

Não poderia deixar de mencionar a interdisciplina de Ludicidade e educação, a qual mostrou a importãncia do brincar na aprendizagem do aluno, evidenciando principalmente a importância dos jogos na construção cognitiva, pois o jogo ajuda na organização do pensamento, no desenvolvimento da autonomia, mediante as regras que podem ser estabelecidas pelas próprias crianças, além de despertar o espírito colaborativo e o respeito.

Durante minha prática de estágio, utilizei o recurso dos jogos tecnológicos por considerá-los significativos e desfiadores na construção do conhecimento como cita Cerqueira:

"Quando inserimos esta nova realidade à prática pedagógica podem ocorrer mudanças no conhecimento que irá de uma estrutura linear para uma estrutura rizomática e no movimento para compreensão da cibercultura, inserindo-a em um contexto educativo, seja através da utilização dos jogos computadorizados (com ou sem objetivos pedagógicos explícitos). (CERQUEIRA, 2007)."

No entanto, tal estudo pode contribuir perfeitamente para o meu TCC, mostrando que o espaço cibercultural é imensamente rico em desafios e descobertas que propiciam a aprendizagem individual e coletiva.

"Complemento do Eixo II"

A partir do comentário recebido da professora Nádie referente a postagem no eixo II, fui desefiada a buscar links e rever minhas concepções na procura de pontos de intersecção para o meu TCC, comtenplados em Alfabetização, Letramento e Psicanálise.

Na psicanálise, estudamos as fases do desenvolvimento intelectual da criança e em epistemologia genética de Jean Piagat, aprendi que a base do conhecimento se dá por meio das ações de cada indivíduo, que pode modificar ativamente as estruturas do meio para facilitar o aprendizado. Representa o interacionismo que preserva as condições internas do sujeito e do meio, onde a inteligência organiza o processo perceptivo, as funções são invariantes e as estruturas variáveis, ou seja, é fruto de um processo de construção. Essa teoria de Piaget, contribui para o meu TCC, pois é fundamentada na interação, no diálogo, na exposição de idéias, na vivência de cada sujeito, assim, também meu foco de pesquisa apresenta a "internet" como rede de interação, diálogo e aprendizagem.

Ao contemplar uma nova releitura das interdisciplinas deste eixo, admito que anteriormente não tive a mesma visão realizando uma leitura superficial, mas agora com um olhar mais atento, vejo as contribuições da autora estuda na interdisciplina Fundamentos da Alfabetização, Magda Soares que destaca a tecnologia digital, os computadores, a rede(web), a internet, como novas práticas de leitura e escrita, ou seja, o chamado: Letramento Digital, como fontes construtoras de saberes.

No texto "Novas Práticas de Leitura e Escrita: Letramento na Cibercultura", Magda Soares, faz comparações entre os espaços de escrita, mostrando as diferenças entre o texto escrito no papel e o texto na tela (computador). O chamado hipertexto, possibilita um desafio maior na busca do conhecimento, enquanto o texto impresso nos condiciona a uma simples leitura, sem aguçar nossa curiosidade, ao contrário o hipertexto como cita a autora "Ele se redobra e desdobra à vontade, muda de forma, se multiplica, se corta e se cola outra vez de outra forma. Não é apenas uma rede de microtextos, mas sim um grande metatexto de geometria variável, com gavetas, com dobras". Com isso, entendo que estamos diante não somente de novos espaços na busca de informação, mas também frente à um novo processo cognitivo, que nos convida a refletir sobre nossa prática pedagógica em sala de aula, buscando novas formas de ensinar e aprender, de refletir e agir, de dialogar e de construir conhecimentos individuais e coletivos, a partir nossa própria ação.

" Revisitando o Eixo II "

No eixo II as interdisciplinas estudadas, abordaram temas sobre letramento e alfabetização, já a pscanálise focou nas fases do desenvolvimento intelectual da criança.

Basicamente esse 2º semestre, foi direcionado a infância e por isso, não tenho aqui um referencial teórico para complementar meu foco de pesquisa para o TCC que é referente ao uso das tecnologias digitais, especificamente o uso da internet como rede de aprendizagem, espaço de diálogo e interação que contribui na formação de sujeitos mais críticos e autônomos.

No entanto, destaco a interdisciplina de: Escolarização, Espaço e Tempo na Perspectiva Histórica, que entre outras coisas, aborda o processo de constituição da escola, ou seja, como era antes e como encontra-se atualmente. Tal estudo, nos permitiu uma reflexão a cerca do nosso fazer pedagógico hoje, nos remetendo a comparações das diferentes trajetórias percorridas por nós enquanto crianças, cujas brincadeiras eram mais "inocentes", além disso, não tinhamos essa tecnologia toda que possuem nossos alunos hoje, como computadores, celulares, brinquedos eletrônicos sem contar que atualmente as crianças são muito mais críticas, diria até agressivas. Entretanto, penso que tudo isso tem seu lado bom, pois é necessário o desenvolvimento da autonomia para nos tornarmos cidadãos capazes, realizados pessoalmente e profissionalmente, mas devemos estar atentos, o "excesso" é prejudicial e necessita intervenção, para que o sujeito não se constitua um ser autoritário ao invés de autônomo.

Assim, continuo minhas pesquisas na busca de mais conhecimentos e aprendizagens que possam auxiliar-me na construção do meu TCC.

Abraços.

" Iniciando o TCC - Eixo I"

Durante todo o curso de Licenciatura em Pedagogia, por ser este na modalidade a distância em sua maior parte,fizemos o uso constante da internet e isso, me despertou o interesse para desenvolver meu trabalho de pesquisa no TCC, pois compreendi que as ferramentas virtuais, bem como os diversos ambientes on-line, são excelentes espaços de aprendizagem, interação e diálogo, proporcionando diferentes redes de saberes.

Apostando nessa idéia que foi vivenciada por mim, resolvi construir com a turma do 4º ano na qual realizei meu estágio, um Blog coletivo de aprendizagens, com o objetivo de fazer com que os alunos pudessem expressar seus desejos, suas concepções, dúvidas, certezas, levantar hipóteses, a fim de promover a interação despertando-lhes a criticidade e a autonomia.

No primeiro momento, pensei na seguinte questão: "Como Aliar Tecnologia e Educação?", porém ficou a dúvida, a qual tipo de tecnologia estou me referindo, já que é um tema abrangente que envolve tantas coisas desde um simples lápis, como me questionou a professora Nádie. No entanto, a partir da aula presencial do dia 30 de agosto com a orientação do professor Nilton Mullet e da tutora Andréa, pude pensar melhor sobre o tema escolhido e definir meu foco de pesquisa.

Revisitando as interdisciplinas estudadas a pedido do Seminário Integrador IX, no eixoI destaco a interdisciplina da Educação e Tecnologias da Informação e da Comunicação, a qual nos proporcionou a exploração e utilização de ferramentas/recursos virtuais de aprendizagens no contexto educacional, além da participação em ambientes virtuais onde a aprendizagem se deu de maneira colaborativa e o mais importante, permitindo o desenvolvimento intelectual de cada sujeito através de sua própria ação, a qual se fundamenta na teoria construtivista de (Piaget, 1990), estudada no decorrer deste curso em Epistemologia Genética, que aponta a ação, ou seja, a interação como principal requisito para a aprendizagem.

Contudo, baseada nas teorias estudadas e em autores como: Beatriz Corso Magdalena, Iris Elizabeth Tempel Costa, Paulo Freire, os quais seguem a mesma linha construtivista em que acredito, farei meu trabalho de conclusão de curso, pois penso que precisamos ser construtores e transformadores de conhecimentos e por quê não usando a internet como nossa aliada? num esforço para contribuirmos na formação de sujeitos críticos, reflexivos, capaz de interagir com o outro, "transformando a aprendizagem numa atividade eminentemente social", onde todos nós indiscutivelmente somos constantes alunos e professores.

"Expectativa para reta final"

Pois é, quanta expectativa para esse final de curso.

É chegado o momento de repensar toda a trajetória

vivenciada no decorrer dessa jornada, nossas aprendizagens,

nossas alegrias, tristezas, desafios, obstáculos, conquistas,

sucessos, fracassos, pois a cada momento vivido, aprendemos

a ser melhor, a fazer melhor.

O curso de Licenciatura de Pedagogia a Distância, me propiciou

inúmeros momentos significativos que levarei pra sempre comigo,

momentos estes, que já fazem parte de minha prática pedagógica e que acrescentaram muito à minha vida pessoal e professional.

Assim, durante minha prática de Estágio pude refletir melhor sobre a questão da aprendizagem na sala de aula, percebi que entre outras coisas, um grande desafio para o professor hoje é saber usar as tecnologias a favor da educação, para que essa tecnologia não seja apenas um passa tempo, nem tãopouco nossos alunos meros expectadores tecnológicos, mas que tais ferramentas possam contribuir significativamente no desenvolvimento pessoal e profissional de cada sujeito, para que possamos desfrutar juntos o verdadeiro "sabor do aprender".

No entanto, este será o assunto que abordarei em meu TCC com a pretensão de mostrar as possibilidades para aliar Tecnologias e Educação, em prol da aprendizagem mútua.

Estágio "Semana 9"

Nessa ultima semana de estágio, entre várias atividades desenvolvidas destaco algumas que considero muito significativa como, por exemplo, ao trabalharmos com a historia em quadrinhos: Pedrinho e Chiquita em Liberdade, cujo tema foi à discussão sobre ética e cidadania. Realizamos a leitura silenciosa e oral, logo após um debate para melhor compreensão, onde os alunos expressaram suas concepções referente o assunto em questão. A participação dos alunos foi muito produtiva, pois ao final concluíram que ética é agir corretamente, deram até um exemplo de um médico que não deve sair por aí falando de seus pacientes. Já para cidadania disseram que é cumprir com nossos deveres, tendo o direito de expressar nossas idéias a todos. Por isso, considerei essa discussão muito significativa, pois os alunos demonstraram argumentos e evidência para explicar o tema abordado.
Aproveitando esse maravilhoso momento de aprendizagens, pedi para os alunos realizar uma pesquisa na internet abordando o assunto debatido, ou seja, com isso reafirmaram as impressões prévias gerando uma nova discussão sobre como pesquisar? O que é uma pesquisa? Ao final, discutimos que pesquisa não é uma cópia e sim, um posicionamento pessoal a partir da leitura realizada e assim concluímos nossa aula de hoje.
A contação da história Maria-vai-com-as-outras, de Sylvia Orthof, foi usada como referencial para discutirmos a questão da autonomia, da opinião própria, da liberdade de expressão. Nossa discussão gerou diferentes opiniões a respeito, inclusive um dos alunos chegou a dizer que “não podemos fazer ou pensar como os outros, pois podemos até ir presos”, outros relataram que “é possível pensar e agir como outros, mas se isso realmente estiver de acordo com aquilo que pensamos e acreditamos”. Considerei essas colocações importantes, pois demonstrou que os alunos estão aprendendo a posicionar-se diante das problematizações apresentadas, as quais lhes são significativas para sua formação como sujeito construtor de sua própria história.
Na atividade de observação das imagens, fiz um cartaz com o desenho do mapa do Brasil e nele colei pessoas de diferentes etnias e culturas, então sem mencionar nada a respeito, pedi aos alunos reunidos em grupo, para observarem as imagens descrevendo-as . Meu objetivo era que relatassem a multiculturalidade existente no Brasil, essa mistura racial e cultural que nos deixa orgulhosos em ser Brasileiros e o objetivo foi atingido com sucesso, pois todos os grupos identificaram essa diversidade.
Contudo, durante o estágio aprendi a pensar e repensar minha prática diariamente, refletir sobre os conteúdos oferecidos, até que ponto eles vão contribuir para a formação desses alunos tornando-os sujeitos críticos, participativos, autônomos? A cada planejamento, a cada erro e acerto, ficou a certeza que estamos em constante aprendizado e o saber é simplesmente algo infinito.
No início do estágio, havia alunos que não sabiam dividir, diminuir, penso que não tinham formado o conceito de quantidade, mas hoje entre as diversas atividades utilizando material concreto percebo que, essas dificuldades foram superadas quase que totalmente. Alunos que mostraram uma melhora na escrita e na leitura oral e outro que me disse: “prof. O mais importante foi aprender a dividir as coisas”, isso é uma emoção que não consigo descrever e nada se compara ao fato de saber que pude contribuir para a vida desses alunos, para seu crescimento pessoal e social.
Para encerrarmos nosso dia, fizemos uma festinha de confraternização com guloseimas trazidas pelos alunos, brincadeiras de mímicas, dança da cadeira, morto vivo, ginástica musical e outras. Nesse dia fiquei muito emocionada com os presentes e cartinhas que recebi dos alunos, também ao ver alunos caírem no maior choro devido a minha saída, são essas coisas que às vezes podem parecer bobagem para alguns, mas que em minha concepção me fazem acreditar numa educação melhor, uma educação que constrói além dos conhecimentos, laços de afetividade entre professor e aluno, pois Freire já dizia que a afetividade é necessária para a aprendizagem e segundo ele: “A educação é um ato de amor, por isso, um ato de coragem”.
Em minha concepção devemos amar aquilo que fazemos e ter coragem de construir e reconstruir nossas aprendizagens diariamente.

Estágio "Semana 8"

Durante essa semana tivemos apenas três dias letivo devido o feriado de Corpus Christi. Mas, no decorrer das atividades quero destacar o DVD assistido pelos alunos, produzido em power point que contava a història de Nina e Erê, cujo tema principal é o aquecimento global e o consumismo.

Após, o vídeo realizamos uma discussão sobre o mesmo e todos os alunos expressaram suas opiniões a respeito do tema em questão, gostei muito dessa discussão ao ver os alunos expondo seus pontos de vista e suas concepções.

A partir disso, aproveitamos o momento no láboratório de informatica para registrar essas impressões usando o editor de texto word para a produção textual e depois vamos postar no blog coletivo da turma alguns desses relatos.

Foi uma experiência muito "rica", pois os alunos partilharam entre si suas aprendizagens e cada um pode compreender que temos visões diferentes, pensamentos e atitudes diferenciadas frente ao mesmo problema, isso proporcionou a concepção de que somos seres sociais e que fazemos parte de uma sociedade multicultural, onde o respeito deve estar em primeiro lugar para que consigamos conviver melhor em meio a diversidade.